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En esta sección publicamos importantes documentos nacionales e internacionales que configuran el espacio en el que se desarrollan las políticas alrededor de la infancia en el Perú. Asimismo, publicaremos los documentos que se produzcan en las diferentes reuniones de la iniciativa Inversión en la Infancia.
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DOCUMENTOS NACIONALES  |
PERÚ
Acuerdo Nacional
ORGANIZACIONES POLÍTICAS, RELIGIOSAS, SOCIEDAD CIVIL Y GOBIERNO
Conscientes de nuestra responsabilidad de alcanzar el bienestar de la persona, así como el desarro humano y solidario en el país, los representantes de las organizaciones políticas, religiosas, de la sociedad civil y del Gobierno, sin perjuicio de nuestras legítimas diferencias, hemos aprobado un conjunto de políticas de Estado que constituyen un Acuerdo Nacional, a cuya ejecución nos comprometemos a partir de hoy. Las políticas que hemos acordado están dirigidas a alcanzar cuatro grandes objetivos:
• Democracia y Estado de Derecho
• Equidad y Justicia Social
• Competitividad del País
• Estado Eficiente,Transparente y Descentralizado
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PERÚ
Proyecto Educativo Nacional
CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN
De conformidad con el artículo 80° de la Ley N° 28044 Ley General de Educación, el Consejo Nacional de Educación es un órgano especializado, consultivo y autónomo del Ministerio de Educación. Tiene como finalidad participar en la formulación, concertación seguimiento y evaluación, entre otros, del Proyecto Educativo Nacional; Que, en cumplimiento de lo señalado en el considerando anterior, el Consejo Nacional de Educación ha elaborado el "Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que queremos para el Perú" que ha sido aprobado por el Foro del Acuerdo Nacional considerándolo como el desarrollo de la política 12 del Acuerdo Nacional: Acceso universal a una educación pública gratuita y de calidad y promoción y defensa de la cultura y el deporte.
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PERÚ
Plan nacional de acción por la infancia y la adolescencia 2002-2010
MINISTERIO DE LA MUJER Y DESARROLLO SOCIAL (ESFUERZO CONJUNTO DEL ESTADO Y LA SOCIEDAD CIVIL)
Es indudable que se requiere de un trabajo sostenido y articulado, así como una inversión consistente y suficiente para modificar los indicadores sobre la situación de la niñez y adolescencia en el Perú. En este marco, la existencia de un Plan Nacional de Acción resulta imprescindible como herramienta estratégica del Estado, pues plantea objetivos a mediano plazo con resultados mensurables y responsabilidades explícitas, cuyo cumplimiento debe ser monitoreado y evaluado de modo permanente. El Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia 2002-2010 que presentamos a continuación, es fruto del esfuerzo coordinado de diversos actores del Estado y la sociedad civil que han participado con sus opiniones escritas o a través de las consultas realizadas sobre la base de una versión preliminar. El consenso logrado acerca de la necesidad de contar con esta herramienta y en la formulación de sus objetivos, acciones y metas, nos indica no sólo su pertinencia sino también su amplia legitimidad.
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PERÚ
Plan nacional de educación para todos 2005-2015
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
A través de este Plan Nacional de Educación Para Todos 2005-2015, Perú se hace un diagnóstico en relación con los seis objetivos de la Educación para Todos. Simultáneamente se expone el Plan de Acción del Foro Nacional de Educación para Todos, que tiene como mira la construcción de una propuesta de equidad y calidad educativa para nuestro país, y que supone que la sociedad y el Estado asuman el compromiso y la corresponsabilidad en la tarea educadora.
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PERÚ
Estrategia Nacional Crecer
GOBIERNO NACIONAL, REGIONAL, LOCAL Y ENTIDADES PRIVADAS
CRECER es una Estrategia Nacional de Intervención Articulada de lucha contra la pobreza y la desnutrición crónica infantil. Surge a consecuencia de un análisis por medio del cual se constata la escasa eficiencia de los programas sociales para la reducción de la desnutrición crónica, a pesar de la fuerte inversión efectuada por el Estado en los últimos once (11) años. El desafío es “cómo” superar, de manera articulada y multisectorial, la desnutrición crónica generada por múltiples causas.
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PERÚ
Plan nacional de superación para la pobreza
El contenido de este documento permitirá, ya que resulta ser un trabajo inédito, tomar conocimiento de los distintos elementos y factores que inciden sobre la pobreza que afecta a más de la mitad de la población del Perú, y trazar las alternativas y medidas más apropiadas para alcanzar progresivamente su superación. El documento que hoy presentamos, establece los ejes rectores, objetivos y prioridades estratégicas, y las líneas de acción que orientarán las acciones del Gobierno para la superación de la pobreza. Este Plan, tiene como objeto ser una guía para abordar con un enfoque integral y, simultáneamente, transversal a nivel sectorial y a nivel de los distintos niveles de Gobierno la pobreza en el Perú.
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PERÚ
Estrategia nacional de desarrollo rural
Los niveles de pobreza y de exclusión que soporta el medio rural como producto del sesgo urbano que el modelo de desarrollo, exige diseñar y aplicar una política coherente y eficaz. Dicha política debe convocar a los diferentes sectores de la nación hacia un propósito que reevalúe el papel de la sociedad rural en las actuales circunstancias económicas, sociales y políticas del Perú. De este modo, conducirá a concretar la Vigésimo Tercera Política de Estado referida a la Política de Desarrollo Agrario y Rural que establece el compromiso de impulsar el desarrollo agrario y rural del país, que incluya a la agricultura, ganadería, acuicultura, agroindustria y a la explotación forestal sostenible, para fomentar el desarrollo económico y social del sector.
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AREQUIPA
Plan regional por la primera infancia
RED REGIONAL DE PRIMERA INFANCIA, GOBIERNO REGIONAL, MESA DE CONCERTACIÓN
En nuestra Región la vida de cientos de niños y niñas transcurre en medio de la pobreza, el avandono, la ausencia de educación, de salud, discriminación, falta de afecto y protección, maltrato; si sumamos a ello en terminos de estrategia de desarrollo la dificultad creciente de lograr una identidad y contar con un proyecto de desarrollo nacional, sentimos que esta responsabilidad la asumen hoy las regiones, y es que cuando discutimos sobre indicadores y variables que son contrastadas día a día con la realidad, llegamos a la conclusión que la realidad es mucho más dura que las cifras. Es decir que nuestro capital social y humano está atravezando una grave crisis, por tanto hay que priorizarlo y fortalecerlo.
Construir las bases de nuestro capital social y humano desde la primera infancia, nos permitirá asegurar un desarrollo productivo, sostenible y justo, ya que nos posibilitará acompañar el crecimiento de nuestra infancia, de manera adecuada, controlando sobre todo en su nutrición y estimulación temprana.
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AREQUIPA
Proyecto Educativo Nacional
CONSEJO PARTICIPATIVO REGIONAL
El Proyecto Educativo Regional de Arequipa, es el principal instrumento orientador de la política pública en educación con un caracter eminentemente descentralista. Su sentido se fundamenta tanto en la convocatoria que motiva, como en la movilización que genera. Por lo tanto, un proyecto de esta envergadura se constituye más que un documento técnico, en pacto recíproco entre ciudadanía y Estado, capaz de encarnar las demanadas de una sociedad para su educación.
Este proyecto recoge primordialmente la aspiración compartida de contar con políticas de largo plazo, demanda concreta para que efectivamente se de una Reforma de Estado. Este tipo de políticas sienta presendentes importantes en la firma del Acuerdo Nacional, la presentación del Proyecto Educativo Nacional o la elaboración del Plan de Desarrollo Nacional. En ese sentido, es persistente entre la ciudadanía las voces que respaldan tener un futuro que se planifica y se espera sin mucha incertidumbre.
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REGIÓN ANCASH
Ficha Técnica de la Infancia
En la región Ancash, 453,416 personas, el 42.6% de la población, vive en estado de pobreza, según los datos del Censo del INEI del 2007, y de acuerdo a la Encuesta Nacional de Hogares - ENAHO 2008, el 38.4% de la población vive en estado de pobreza, frente al 36.2% del promedio a nivel nacional de pobreza. Asimismo, 182,568 personas, el 17.2% de la población, vive en condiciones de pobreza extrema, según el Censo del INEI 2007. Los datos de la ENAHO 2008 indican que el 14.6 % sobrevive en extrema pobreza, mientras que a nivel nacional el porcentaje promedio de extrema pobreza es de 12.6%. El ingreso promedio per cápita mensual en Ancash es de 350 soles, siendo el promedio nacional de 225 soles, según el Censo del INEI del 2007.
Cabe señalar que en los distritos de Mirgas, San Juan de Rontoy, Huachis, Huacchis, Ponto, Llumpa, Quinuabamba, Parobaba, Casapampa y Ragash, la pobreza supera el 80%, y el ingreso promedio per cápita no supera los 165 soles mensuales.
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